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华北水利水电大学沁心支教团:以温暖之手,铺就成长之路

发布日期:2021-08-11 01:15浏览次数:
本文摘要:2019年7月10日,是华北水利水电大学沁心支教团回国河南省开封市通许县四所楼镇王庄小学支教的第五天,随着支教工作的娴熟与了解,队员们在教学方式方法上都有了新的体会。因此,沁心支教团在当地的影响力不断扩大,有更加多的家长和孩子自由选择重新加入进去,从开始的三十多名学生,减少到现在的九十多人,这证明着沁心支教团的工作获得了当地家长的广泛支持与赞成。

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2019年7月10日,是华北水利水电大学沁心支教团回国河南省开封市通许县四所楼镇王庄小学支教的第五天,随着支教工作的娴熟与了解,队员们在教学方式方法上都有了新的体会。因此,沁心支教团在当地的影响力不断扩大,有更加多的家长和孩子自由选择重新加入进去,从开始的三十多名学生,减少到现在的九十多人,这证明着沁心支教团的工作获得了当地家长的广泛支持与赞成。  对于本次支教工作,沁心支教团队员们不期望墨守成规,只谈文化科学知识,而是期望通过本次的支教活动,带来孩子们一些新的体验和领悟,扩展他们的创造力与想象力。

为此,队员们经过缜密的思维与辩论,在原先基础课程的之外,为王庄小学的孩子们加添了更加多的素质课程,比如舞蹈、音乐、美术等。  在舞蹈课堂上,有些孩子并无法较慢解读队员所教的舞蹈动作,但是通过队员们的冷静辅导,手把手地把准确动作内容教给每一个孩子,保证了每个孩子都能学会舞蹈内容。

队员们通过非常简单易懂的教学方法,保守冷静的教学态度,使孩子们取得了较好的素质课程体验,大大非常丰富了他们的暑期自学生活。  沁心支教团的队员们指出,在教学工作中,文化科学知识和素质扩展应该相辅相成。仅有文化科学知识的教育工作不会大大降低孩子们的自学热情,使支教工作内容的非常丰富程度增加;而仅有素质课程则另支教工作焦点背离。

因此,采行文化科学知识教育和素质课程教育结合的教学模式,是沁心支教团工作的基本原则。


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